高等學(xué)校教材建設(shè)方面，將圍繞人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、網(wǎng)絡(luò)空間安全、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、能源科學(xué)等領(lǐng)域，集中力量編寫一批新教材，打造一批數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科經(jīng)典教材，組織推薦一批適應(yīng)不同類型高校多樣化人才需要的教材。

 

　　我國(guó)大中小學(xué)教材體系初步建立，教材質(zhì)量不斷提高，思想性科學(xué)性時(shí)代性顯著增強(qiáng)。

　　目前還存在管理體制機(jī)制尚不健全，責(zé)任不夠明確，缺少整體規(guī)劃；教材體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式變革的新理念、新要求不足，內(nèi)容價(jià)值導(dǎo)向與知識(shí)教育融合不夠；教材建設(shè)專業(yè)研究機(jī)構(gòu)缺少，研究力量薄弱，支撐能力不足等問題。

 

　　《規(guī)劃》提出，重點(diǎn)將在三方面取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，一是教材建設(shè)體制基本健全，二是教材體系基本完備，三是教材質(zhì)量顯著提升。

　　 

　　而相應(yīng)教材建設(shè)方面都有哪些重點(diǎn)呢？

 

　　樂樂關(guān)注到相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將打造一批反映世界先進(jìn)水平的自然科學(xué)教材。

 

　　適應(yīng)新形勢(shì)，瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略需求，圍繞人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、網(wǎng)絡(luò)空間安全、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、能源科學(xué)等領(lǐng)域，集中力量編寫一批新教材，打造一批數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科經(jīng)典教材，組織推薦一批適應(yīng)不同類型高校多樣化人才需要的教材，有組織地引進(jìn)或翻譯出版一批自然科學(xué)、工程與技術(shù)等領(lǐng)域境外優(yōu)質(zhì)教材，提升教材的先進(jìn)性。

 

　　其實(shí)這已經(jīng)是大勢(shì)所趨。

 

　　就在前不久，樂樂就在《來了！姚期智主編的AI教材，專為高中生打造！》文章里表述：1月7日，清華大學(xué)宣布，專門為高中生打造的教材《人工智能（高中版）》將于今年9月正式出版發(fā)行。該書編寫由圖靈獎(jiǎng)得主、中國(guó)科學(xué)院院士姚期智領(lǐng)銜，內(nèi)容包括搜索、機(jī)器學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等八個(gè)人工智能核心基礎(chǔ)模塊，并將配備專屬資源網(wǎng)站，為高中生編程提供幫助。

　　時(shí)間再往前去探索。

 

　　2018年，教育部在《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版》中，將人工智能作為課程模塊加入信息技術(shù)課程。

 

　　在發(fā)布會(huì)上，姚期智教授表示，希望該教材能讓高中生掌握人工智能領(lǐng)域的核心基礎(chǔ)與原理，并在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，以科學(xué)正確的方式進(jìn)行思考與分析，為迎接人工智能時(shí)代的到來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

　　也就是說，高中生、甚至初中生都要對(duì)人工智能、大數(shù)據(jù)要有所掌握了。既然高中生要為人工智能時(shí)代的到來打下基礎(chǔ)，那我們同樣也可以配合高中生讓孩子在小學(xué)，在初中埋下科學(xué)的種子。

 

　　機(jī)器人編程教育勢(shì)不可擋。

 

　　如今在這個(gè)時(shí)代里，我們的風(fēng)口已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)無疑了。

 

　　誰能先一步站在這個(gè)風(fēng)口上，誰就能先占優(yōu)勢(shì)位置。編程是互聯(lián)網(wǎng)，人工智能等各種高新技術(shù)的基礎(chǔ)和核心。

 

　　現(xiàn)在機(jī)器人編程教育已經(jīng)逐漸在普及了，在機(jī)器人時(shí)代里學(xué)會(huì)編程是人人必不可缺、能夠依靠的技能。

 

　　隨著政策的一步步印發(fā)與落實(shí)，或許就在可見的將來，編程會(huì)成為像是語數(shù)英物化生一樣我們必學(xué)的課程。