圣地亞哥有一所建筑于圖書館兩層的高中，為開展AR增強現(xiàn)實試點項目、鼓勵與推動STEAM學(xué)習(xí)提供了天然條件。

　　Tomorrow受其委托，對增強現(xiàn)實app與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)系進行了調(diào)查評估。考慮到現(xiàn)在的學(xué)生對情境學(xué)習(xí)更感興趣，在高通技術(shù)的支持下，這個項目利用移動情景感知技術(shù)，充分發(fā)揮AR增強現(xiàn)實的優(yōu)勢，在圖書館內(nèi)部創(chuàng)造出了科學(xué)、數(shù)學(xué)、機械與藝術(shù)相關(guān)的虛擬情境，讓學(xué)生與數(shù)字信息之間可以有效的互動。

　　經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)體驗，10%的學(xué)生表示他們對學(xué)習(xí)更加感興趣了。參與項目的老師認為，如果與教學(xué)大綱緊密結(jié)合，AR增強現(xiàn)實營造的環(huán)境能在更多學(xué)術(shù)領(lǐng)域成功的應(yīng)用，進而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

　　5%的教師表示，他們會在課堂中使用AR與VR技術(shù)。不管是什么規(guī)模、什么類型的學(xué)區(qū)以及何等教學(xué)經(jīng)驗的教師中，這種反饋都是一樣的。并且，在中學(xué)的計算機科學(xué)/技術(shù)以及科學(xué)的課堂上，老師們使用AR、VR技術(shù)的比例會更高，分別達到了11%與9%;

　　在六到八年級，9%的學(xué)生在課堂上體驗過AR增強現(xiàn)實與VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)，九到十二年級的學(xué)生中，使用VR與AR技術(shù)的比例為8%。

　　在不知不覺之間，VR已經(jīng)從人們印象中的娛樂范圍走向了更多領(lǐng)域，可以預(yù)見的是，VR在不久后將在全職業(yè)范圍集中爆發(fā)。無論是哪個行業(yè)想開發(fā)VR內(nèi)容，都需要專業(yè)的技術(shù)人員。然而專業(yè)的VR開發(fā)人才供不應(yīng)求，已經(jīng)成為制約VR行業(yè)發(fā)展的最大阻力，奇酷教育VR培訓(xùn)機構(gòu)看到這樣的矛盾，挺身而出，以自己的項目研發(fā)經(jīng)驗為出發(fā)點，把最新的VR技術(shù)分享給想從事VR行業(yè)的同學(xué)們。

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